西南学院大学言語教育センターは, 言語教育に関する方針とプログラムを作成，実施し，全学的な言語教育を推進, 運営する役割を担っている。本研究では，今後策定される言語プログラム作成の予備的調査として, ヨーロッパ共通参照枠（CEFR）の自己評価表の本学での応用可能性を探るべく，またCEFR を基準とした本学学生の英語運用能力自己評価を測定した。調査の結果，CEFR の自己評価表は，概ね本学の英語教育プログラム作成の際にも応用できる可能性が ...

This is a pilot study in preparation for a larger-scale survey to be carried out at the start of the 2011 school year.A class of fifty first-year students from the Education faculty were asked to write self-introduction,first ...

近年，音読指導が日本人英語学習者の読解能力の向上に効果があることが明らかになっている。しかし，その効果は学習者の熟達度の相違により異なっており，どの程度の熟達度の学習者までその効果が期待されるかを考慮して研究を進めることが必要であると予想される。そこで本研究は，熟達度の分布範囲が広い中級程度の大学生英語学習者を対象とした音読指導が，英語読解能力の向上に効果をもたらすという仮説を検証した。本論文では，初めに音読と読解能力との関係についての ...

本稿は，日本人英語学習者を対象とした多読（extensive reading）活動の効果について検証した結果を報告する。本研究では，135人の日本人大学生を対象に15週間の多読活動を実施した。多読の実施前後にエジンバラ多読プロジェクト（Edingbrough Project on Extensive　Reading）作成の多読テストと空所補充テストを実施し，その伸長率を測定した。また，英語学習と多読に関する参加者の意識調査も行った。対応 ...

石村(2000,2008)では，前項動詞(V)＋後項動詞(R)の結果補語を持つ他動詞文は使役義を持つことを指摘している：(a)武松打死了老虎。ところが，そのほかに，使役義を持たないVR他動詞文も存在する：(b)这本书已经看完了。そこで，VR 他動詞文が使役義を持つものと非使役義を持つものの両方が存在する原因について，先行研究を再整理し，中国語教育における補助的な役割を目指すものである。

This exploratory study investigated the effectiveness of extensive reading (ER) on the development of Japanese university students’ reading rate and their beliefs and attitudes towards reading English texts. In the second ...

本稿は平成25年度の2年次英語教育で，シャーロック・ホームズのテキストを使った授業の実践報告と，初回，及び学期末アンケートの結果を分析・考察するものである。近年，英語運用能力の中でも特にコミュニケーションが重視され，TOEIC，TOEFL，英検などの数値がコミュニケーション能力の評価に利用されることが多い。しかしこの「コミュニケーション」が指す意味は漠然としており，学生の間でも「英語を」話したいという意見は目立つものの，「英語で何を」話 ...

本文通过考察日本文部省对“教养”的界定，认为日本二外汉语教学除了汉语知识点以外，应该在教学目标中加上“引发学生学习汉语的愿望”这一条，并在此基础上提出了可以有效实现其教学目标的教学模式，即汉日对比法和提问法相结合的教学模式。采用汉日对比法可以使学生真正理解和掌握知识点，采用提问法可以使教学以学生为主。教师的具体操作程序是：提问→提示→说明→强化训练。与之相对应，学生所进行的活动是：思考问题→得出自己的答案→确认答案正确与否，并且得到理论 ...