第07号(2017)第7号http://repository.seinan-gu.ac.jp/handle/123456789/16822023-10-04T07:48:43Z2023-10-04T07:48:43Z八〇後文学作品における書式と文章記号に関する一考察――『THE NEXT・NAPLES(下一站・那不勒斯)』と『和喜欢的一切在一起』を例に王, 宇南http://repository.seinan-gu.ac.jp/handle/123456789/16852021-11-10T05:44:03Z2017-03-01T00:00:00Z八〇後文学作品における書式と文章記号に関する一考察――『THE NEXT・NAPLES(下一站・那不勒斯)』と『和喜欢的一切在一起』を例に
王, 宇南
近年、思春期の愛や憂鬱など青少年の成長過程における個人的な経験と感銘を中心に描く中国の八〇後文学(1980 年代以降に生まれた中国人作家の文学を指す)の作品が圧倒的な販売数で中国図書市場を占めている。これらの作品は同じようなテーマを取り上げるだけではなく、修辞面においても共通点が多く、特徴的である。八〇後の代表作家張悦然は八〇後文学のことを「形容詞の文学」と称し、その特徴を分かりやすく指摘した。従来の文学に比べて、八〇後文学は言葉の個性を非常に重視し、派手で誇張的な表現を好む。近似音を利用したり、語順を変えたり、語義を変えたり、通常の文法規範に反する表現をしたりして、言葉の革新に力を尽くしている。また、一部の八〇後文学作品において、伝統文学と異なる書式と文章記号の使い方も見られる。本文は、従来の文学作品と比較しながら、近年の八〇後文学の作品における書式と文章記号の使い方の変化、またはその変化の理由と影響について考察を試みる。
2017-03-01T00:00:00Zウィンドラッシュ世代の書き残し作業――Sam Selvon の「Moses 三部作」における移民、差別、価値観の変遷濱, 奈々恵http://repository.seinan-gu.ac.jp/handle/123456789/16832021-11-10T05:44:03Z2017-03-01T00:00:00Zウィンドラッシュ世代の書き残し作業――Sam Selvon の「Moses 三部作」における移民、差別、価値観の変遷
濱, 奈々恵
本稿はトリニダードからイングランドへ移住したSam Selvon(1923-94)の作品の中から、Moses Aloetta を主人公とするThe Lonely Londoners(1956)、Moses Ascending(1975)、Moses Migrating(1983)の「Moses 三部作」を選び、1950 年前後に移住したいわゆる「ウィンドラッシュ世代」(Windrush Generation)が直面した差別や偏見、そして価値観の変遷を考察するものである。彼らのような移民は<白人と黒人>という西洋的な価値観の犠牲になることが多く、日常生活や就職において差別や偏見から逃れられなかった。だがこの二項対立はThe Lonely Londoners からMoses Ascending にかけて変化し、後者の作品ではコミュニティにおける対立の構造が人種、民族、世代にもおよんで複雑化している。Moses Migrating では人々の価値観がさらに多様化し、Moses がロンドンから故郷のトリニダードに持ち帰った価値観は彼らの価値観とことごとく合わない。本稿では二転三転する<白人と黒人>の権力構造、「イングリッシュネス」の追求と肩透かし、そして過去との断絶や過去を書き残す作業などについても触れながら、「Moses 三部作」を考察していく。
2017-03-01T00:00:00ZEvaluation of English Language Teaching resources for Japanese students at home and abroadSavon, Meras PatriciaFinlayson, MaureenStec, Mariahttp://repository.seinan-gu.ac.jp/handle/123456789/16842021-11-10T05:44:03Z2017-03-01T00:00:00ZEvaluation of English Language Teaching resources for Japanese students at home and abroad
Savon, Meras Patricia; Finlayson, Maureen; Stec, Maria
Japanese students that go abroad to pursue university studies require proficiency in English language to succeed academically. The goal of this paper is to examine how the selected course books address cultural elements with a focus on reading comprehension, writing and critical thinking strategies. Results showed that cultural understanding is addressed in the course books, and students can make connections between their own culture and English culture. Using an Evaluation Checklist, the study is based on the analysis of English course books used in Japan and Canada for Japanese students. With some recommended modifications, the examined course books were found to support reading comprehension through communication activities and strategies.
2017-03-01T00:00:00ZEnglish & Contract Bridge: A Content-Based Language ClassCurtis, Timothyhttp://repository.seinan-gu.ac.jp/handle/123456789/16862021-11-10T05:44:03Z2017-03-01T00:00:00ZEnglish & Contract Bridge: A Content-Based Language Class
Curtis, Timothy
Contract bridge is known around the world for being one of the most interesting and challenging card games. Although it has typically been considered to be a game, something done for fun in one’s free time, bridge has value beyond that of any ordinary game. It requires numerous high-level thinking skills including calculation, logic, memory, concentration, communication, inference, and ethics. In this paper, I will argue that bridge is beneficial not only in these areas, but also in the realm of language learning, as part of a content-based language classroom. After explaining the background and rules of bridge, I will show the justification for teaching bridge in an English classroom, and how a teacher might go about creating a syllabus and lesson plan. Finally, results of a student questionnaire will be discussed.
2017-03-01T00:00:00Z